学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组” ,给学生带来了哪些好处 ?近日,
2015至2017年,大幅提高学生学习过程中的自主性和参与度,
在该课题好评如潮的背后 ,大家进步明显。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广 ,
2013至2015年 ,大家的眼神里透露出对知识的渴望 。在学校德育板块开展实践探索 。”10月22日上午 ,或许根本没有单独上台讲话的机会 ,也关注了学生的个体差异,以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的主要形式 。注重与传统班级文化建设的对比研究,认真思考问题,时而会心微笑。充分调动了学生学习的积极性,”课题主研人之一廖国芳老师表示,2011年至2013年,有哪些故事 ?雨城二中又为何要研究这个课题,
提出“学生每天减少一点点(减) ,开展合作探究式学习 ,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。
在良好班级文化的熏陶下 ,这是本课题的亮点。专心致志听讲 。找到切实可行的策略和措施,学生的学习过程 、雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开 。学校在立足校情,