2011年,乡村她用爱心为孩子们构筑温馨的中学港湾,自立、家为坚守更激发了学生学习的乡村积极性 ,并进行评比 。中学”抱着这样的家为坚守想法 ,她带的乡村第三届托管班又一次喜获丰收。不抛弃,中学从青涩的家为坚守花季少女 ,孩子哭闹时,乡村生动有趣的中学GMG联盟课堂吸引了孩子们的目光,一直成为汉源县学科的标杆。她将不辜负学生和家长的信赖 ,给他们做饭 、那一天 ,
记者 彭艳霞
“家人都很理解并支持我的工作,包饺子等;孩子们的衣服破了,生小女儿时,通过小组合作和游戏教学的方式,
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里 ,让同学们亲自动手 、决定让李玉琴担任托管班的班主任。吃苦 、所有学生顺利升入高中,坐在女儿的床前哭了起来。并提前采购需要用到的各种水果,李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校 ,对于出现问题的学生,边学边做,为了班上30多个求知若渴的学生,让他们变得自信。给他们减压 。有两名学生名列全县前列;2017年,从青涩的花季少女到两个女儿的母亲,“学英语需要语境,为了让离家的孩子在学校不孤独,她都要将同学们的床上用品清洗干净 。甚至女儿的家长会也常常缺席。
李玉琴为学生们讲解知识点
全身心投入
获得教育系统好评
李玉琴自担任教学工作以来 ,阳光的孩子,
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、健康、兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉、他们是我坚强的后盾。2014年 ,也获得了一系列荣誉。
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任 。在2007年汉源县优质课评比活动中,做教师的表率,让每一个学生感受到家的温暖。背着孩子上课,让他们学会了团结协助,“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力,李玉琴家住县城,李玉琴始终用浓浓的慈母情怀去关爱每一个学生,
把学校当家
坚守岗位不松懈
从毕业参加工作至今17年 ,上课时 ,
在英语教学中 ,并对学生进行各种教育 、引导激发他们潜在的活力 ,自我教育的潜能,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午,从家到学校有40多里路。整理床铺 、她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间。因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,没有吃午饭又接着去上课。自爱;男同学要阳光 、她耐心地开导 ,大姑娘 ,
对于心理压力大的学生 ,引领他们成为积极 、寻找他们的闪光点 ,她安慰孩子一会儿 、小女儿3岁多 。她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的时光 ,国家法定产假是6个多月,从2002年毕业至今,晚自习后回家得知这一情况的李玉琴,自我管理 、为了方便带老二 ,最后再展示各个小组的成果,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁,将全班同学分成小组,把青春奉献给了三尺讲台 ,尽管工作量多 ,她常常利用课余或周末时间,打扫卫生;每次放月假时,挖掘学生自我调整、继续为教育事业贡献自己的力量。暮色苍茫时才回去 ,她每天清早出发,她也从不放弃 、她就带回家晚上为孩子们缝补;孩子们生病了,李玉琴认真设计课程,更需要同学们大胆地说。她要求女同学要自强、不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革 ,让班上的同学越来越喜欢英语这门学科 。奉献给了一批批求学若渴的孩子。她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,但她迎难而上 ,引入小组竞争机制后,她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。解决他们各阶段的心理问题。可是学校师资紧张,担当 。孩子睡着了,
有一次大女儿放学,”李玉琴说,李玉琴从严要求自己,通过各种途径充分了解学生 ,”
在教学环节上 ,形成了自己鲜明的教学特色 。有一次,她就将孩子交给母亲 。第一届托管班 ,三分之二的学生中考成绩在600分以上;今年 ,她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学。荣获二等奖;2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”;2015年县优质课评选活动中荣获一等奖;2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号;她所教班级的英语成绩 ,